Coachingstraject 2016-2017: werken rond visie...
Het zou schoon zijn...
Het zou schoon zijn als…
- … alle muzische domeinen (evenwaardig) aan bod zouden komen…
- … we ons minder laten leiden door de druk van een mooi resultaat
- … onze ouders ons ook muzisch ondersteunen
- … we op regelmatige basis leefgroep doorbrekend kunnen werken
- … we meer ruimte creëren voor creativiteit bij de kinderen bij rituelen/feesten/…
- … we als begeleider de grondgedachte van muzisch werken (de muzische bril) vaak gebruiken en (ook) zien in kleine dingen
- … we elkaar als begeleiders kunnen ondersteunen in ons talenten
- … we durven uit onze comfortzone treden en een muzische taal uitproberen die ons talent niet is (en dit ook naar de kinderen communiceren = proberen is ook een talent)
- … we vaste momenten hebben dat we muzisch werken (in regulier onderwijs is dit 2 uur per week… komen wij eraan?) → idee: vrijdagnamiddag (niet-zwemweken) → leerlijn voor het jaar noteren, zodat we als begeleider kunnen zien waar weinig rond gewerkt werd, zijnoot: ook handwerk is belangrijk (breien, naaien, …)
Coachingstraject 2015-2016.
Tijdens de vorige jaren is er door de twee teams van Mozaïek en De Buurt hard geoefend om hun muzische activiteiten sterker te maken.
Dat is geen sinecure, want er zijn zes muzische disciplines: dans, drama, beeld, muziek, (multi-)media en schrijven/literatuur.
En het hangt ervan af wat de leerkrachten met de leerlingen gaan doen.
Willen ze een goede les maken?
Willen ze een muzisch project uitwerken?
Willen ze de muzische lessen goed evalueren?
Willen ze sterke opdrachten bedenken voor de leerlingen?
Elke keer is de aanpak anders.
Het geeft het gevoel van het wel begrepen te hebben, maar het toch niet altijd in de praktijk te kunnen realiseren.
Dus starten we dit jaar met de ‘duurtraining’.
Leerkrachten gaan in de begeleiding oefenen, oefenen en oefenen.
Ze willen snelheid, kracht en lenigheid in het maken van muzische activiteiten verwerven!
Dus als ze er dit jaar soms wat uitgeput bij lopen, u weet waaraan het ligt…
Dat is geen sinecure, want er zijn zes muzische disciplines: dans, drama, beeld, muziek, (multi-)media en schrijven/literatuur.
En het hangt ervan af wat de leerkrachten met de leerlingen gaan doen.
Willen ze een goede les maken?
Willen ze een muzisch project uitwerken?
Willen ze de muzische lessen goed evalueren?
Willen ze sterke opdrachten bedenken voor de leerlingen?
Elke keer is de aanpak anders.
Het geeft het gevoel van het wel begrepen te hebben, maar het toch niet altijd in de praktijk te kunnen realiseren.
Dus starten we dit jaar met de ‘duurtraining’.
Leerkrachten gaan in de begeleiding oefenen, oefenen en oefenen.
Ze willen snelheid, kracht en lenigheid in het maken van muzische activiteiten verwerven!
Dus als ze er dit jaar soms wat uitgeput bij lopen, u weet waaraan het ligt…
kleuters 1: 09/11 10u30 - 12u15 14/12 13u00 - 14u45 05/01 14u45 - 16u35 28/01 08u30 - 10u15 (Sonja, Katrien, Céline) kleuters 2: 19/02 08u30 - 10u15 10/03 14u45 - 16u30 24/03 13u00 - 14u45 26/04 08u30 - 10u15 (Hilde, Ann, Jo) onderbouw 1: 09/11 08u30 - 10u15 14/12 10u30 - 12u15 05/01 13u00 - 14u45 28/01 14u45 - 16u30 (Marjan, Dominique, Dieter) onderbouw 2: 09/11 13u00 - 14u45 14/12 14u45 - 16u30 05/12 08u30 - 10u15 28/01 13u00 - 14u45 (Chloé, Lander, Veerle, Tim) |
onderbouw 3: 19/02 13u00 - 14u45 10/03 10u30 - 12u15 24/03 08u30 - 10u15 26/04 14u45 - 16u30 (Scharona, Vicky, Lien, Judith) bovenbouw 1: 09/11 14u45 - 16u30 14/12 08u30 - 10u15 05/01 10u30 - 12u15 28/01 10u30 - 12u15 (Marlies, Nadine) bovenbouw 2: 19/02 10u30 - 12u15 10/03 08u30 - 10u15 24/03 14u45 - 16u30 26/04 13u00 - 14u45 (Ann Ds, Eveline) bovenbouw 3: 19/02 14u45 - 16u30 10/03 13u00 - 14u45 24/03 10u30 - 12u15 26/04 10u30 - 12u15 (Didier, Johannes) |
Coachingstraject 2014-2015
kleuters 1: 26/02 08u15 - 10u15
02/04 10u15 - 11u45 23/04 11u15 - 11u45 07/05 10u15 - 11u45 kleuters 2: 24/03 08u45 - 10u15 02/04 13u15 - 15u45 23/04 13u15 - 15u45 07/05 13u15 - 15u45 onderbouw 1: 10/02 13u30 - 15 uur 26/02 13u15 - 15u45 24/03 13u15 - 15u45 02/04 08u45 - 10u15 onderbouw 2: 26/02 10u15 - 11u45 24/03 10u15 - 11u45 23/04 08u45 - 10u15 07/05 08u45 - 10u15 |
bovenbouw 1: 28/11 10u15 - 12 uur 11/12 10u15 - 12 uur 13/01 10u15 - 12 uur 10/02 9 uur - 10u30 bovenbouw 2: 28/11 14u00 - 16 uur 11/12 14 uur - 16 uur 13/01 13u30 - 15u30 10/02 10u30 - 12 uur |
Demonstraties bij de kleuters oktober-december 2014
Wij waren erg benieuwd naar het muzisch observatie-en evaluatiesysteem. Karel Moons kwam in de verschillende klassen het observatie-en evaluatiesysteem demonstreren. Aan de hand van gevoelskaarten (blij, bang, boos, verbaasd, afkeer, bedroefd) vertellen de kleuters wat ze gedaan hebben na een muzische activiteit/project. Ook kleuters met weinig kennis van het Nederlands doen voorzichtig mee!
Het kleuterteam zoekt, experimenteert, probeert uit,... Iedereen geeft zijn persoonlijke toets aan het evaluatiesysteem. Zo wordt er gewerkt met een evaluatieformuliertje, met een toverstok of met een poster en stickers.
Coachingstraject 2013-2014
maandag 07/10/13: traject 1
08u30-10u20: bovenbouw 10u20-12u10: onderbouw 13u30-15u30: kleuter donderdag 05/12/13: traject 1 08u30-10u20: bovenbouw 10u20-12u10: onderbouw 13u30-15u30: kleuter donderdag 30/01/14: traject 1 08u30-10u20: onderbouw 10u20-12u10: kleuter 13u30-15u30: bovenbouw vrijdag 21/03/14: traject 1 08u30-10u20: kleuter 10u20-12u10: bovenbouw 13u30-15u30: onderbouw De beide trajecten gaan door in De Buurt (living) |
vrijdag 22/11/13: traject 1
08u30-10u20: kleuter 10u20-12u10: bovenbouw 13u30-15u30: onderbouw dinsdag 17/12/13: traject 2 : evaluatiesystemen- leerlijnen 08u30-10u20: derde graad 10u20-12u10: tweede graad 13u30-15u30: eerste graad dinsdag 18/02/14: traject 2 : evaluatiesystemen- leerlijnen 08u30-10u20: tweede graad 10u20-12u10: derde graad 13u30-15u30: eerste graad vrijdag 09/05/14: traject 2 : evaluatiesystemen- leerlijnen 08u30-10u20: eerste graad 10u20-12u10: tweede en derde graad (dit kan nog wijzigen) |
Pedagogisch studieweekend
De begeleiders van De Buurt gingen eind september op pedagogisch studieweekend.
Twee dagen werken rond het muzische.
Met Karel Moons van De Veerman en zijn brede kijk op kunsteducatie.
Doel: Inzicht krijgen in de bouwstenen van de muzische disciplines.
Twee dagen werken rond het muzische.
Met Karel Moons van De Veerman en zijn brede kijk op kunsteducatie.
Doel: Inzicht krijgen in de bouwstenen van de muzische disciplines.